«La inteligencia artificial promete accesibilidad en tiempo real, pero no sustituye al apoyo humano», afirman desde Apada
La Asociación de Padres y Amigos de Deficientes Auditivos de Asturias (Apada Asturias) cumple este año 31 años de vida. Lo que nació como la unión de un pequeño grupo de familias que buscaba apoyos para sus hijos con discapacidad auditiva, se ha convertido en una entidad de referencia en el Principado. Desde entonces, sus objetivos han ido evolucionando al ritmo de los cambios sociales y tecnológicos, pero con una constante: acompañar a las familias desde el momento del diagnóstico.
“Primero pedíamos el screening auditivo universal, y lo conseguimos hace años. Ahora las reivindicaciones cambian, pero siempre hay cosas que se necesitan”, explica Irene González, coordinadora del programa de familias de la asociación. Actualmente, Apada Asturias trabaja en la sensibilización, en la accesibilidad con sistemas como el subtitulado en directo o los bucles magnéticos, y en la creación de materiales educativos. Un ejemplo son los cuentos accesibles que difunden a través de su canal de YouTube, pensados para trabajar la sensibilización en los colegios.
La fuerza de la tecnología
Uno de los grandes cambios en la realidad de las personas con discapacidad auditiva ha venido de la mano de la tecnología. “Hoy en día, gracias a los implantes cocleares y los audífonos de última generación, hay un antes y un después”, explica González. Gracias a estos dispositivos, los niños tienen la oportunidad de desarrollar la lengua oral, lo que les abre nuevas posibilidades de integración.
Sin embargo, advierte de que estos avances no eliminan las dificultades: “Siempre van a necesitar apoyos y complementos. Los ruidos ambientes les molestan y en el cole es fundamental que cuenten con recursos desde los primeros años de vida, porque el aprendizaje de la lengua oral tiene un periodo crítico”.
La asociación reivindica precisamente más recursos en el ámbito educativo. En Asturias, como en el resto del país, se ha pasado de los colegios preferentes a la integración en todos los centros. Una medida positiva en cuanto a inclusión, pero que requiere un mayor despliegue de apoyos. “Es el yin y el yang de la integración. Antes, al estar agrupados, era más fácil dar recursos. Ahora hay que garantizarlos en todos los coles, y no siempre se consigue”, lamenta.
Una realidad con cifras
En Asturias, según el Banco de Datos de Odismet (2022), 1.900 personas entre 16 y 64 años tienen reconocida una discapacidad auditiva, lo que supone el 4,44% del total de personas con discapacidad de esa franja de edad en la comunidad. En conjunto, son 42.900 los asturianos en edad laboral que tienen algún tipo de discapacidad, predominando la física (58,6%) y la psicosocial (20,3%).
En el ámbito educativo, los datos más recientes de EDUCAbase (2024) reflejan que en el curso 2022-2023 había 189 alumnos con discapacidad auditiva escolarizados en centros ordinarios de Asturias. Aunque la cifra es reducida en comparación con otros perfiles —como los trastornos del espectro autista (2.565 alumnos) o la discapacidad intelectual (1.074)—, refleja la necesidad de recursos específicos en el sistema educativo para garantizar el aprendizaje y la integración de este alumnado.
Cambios en la percepción social
La aceptación de la discapacidad auditiva también ha cambiado radicalmente en las últimas décadas. “Nuestra presidenta siempre dice que antes el discapacitado auditivo era el más denostado, porque la incomunicación aislaba totalmente. Hoy no es así”, señala González. Los nuevos dispositivos y los programas de apoyo han permitido que estas personas estudien, trabajen y se integren plenamente en la sociedad. En la asociación cuentan con enfermeras, fisioterapeutas o médicos entre sus socios.
González destaca que Asturias es pionera en algunos aspectos. El Programa de Atención al Déficit Auditivo Infantil (PADAI) es considerado un modelo en España, ya que coordina la detección desde el mismo nacimiento en los hospitales y articula la intervención educativa y social. “Siempre decimos que Asturias va mal en muchas cosas, pero aquí tenemos un programa de detección que funciona muy bien”, reconoce.
Retos del nuevo curso
De cara al inicio del curso escolar, Apada Asturias centra sus reivindicaciones en que los niños reciban los apoyos necesarios para desarrollar la lengua oral. La polémica está servida en torno a la normativa que evita que los alumnos salgan del aula para recibir logopedia o refuerzos, en nombre de la integración. “Los profesionales dicen que no siempre se pueden dar los apoyos correctos dentro del aula. Lo que pedimos es que se garanticen los recursos necesarios”, resume González.
La entidad, que agrupa a unas 250 familias en toda Asturias, también acompaña a jóvenes y adultos en la búsqueda de empleo. Aunque no ofrece un servicio propio, actúa como puente hacia programas estatales o de otras entidades, y asesora tanto a usuarios como a empresas. “Muchas veces basta con una ayuda técnica en el puesto de trabajo, y nuestro papel es quitar miedos y derribar prejuicios”, apunta.
Inteligencia artificial y futuro
De cara al futuro, la inteligencia artificial aparece como una herramienta prometedora. La posibilidad de transcribir en tiempo real conversaciones o traducirlas a lengua de signos abrirá nuevas vías de integración. “Va a ser un antes y un después, pero nunca sustituirá al trabajo personal y al apoyo humano”, matiza González.
Treinta y un años después de su fundación, Apada Asturias sigue siendo un referente para las familias. Y como subraya su coordinadora de programas, lo esencial no ha cambiado: “Cuando estás con una persona con discapacidad auditiva, se nota el grado de apoyo familiar que tiene detrás”.
